近日,在十三届全国人大五次会议第二场“代表通道”上,全国人大代表重庆市谢家湾学校校长刘希娅认为:“双减”就是要融合校内外教育资源,重构教育生态,回归教育本质,提升孩子们的成长质量。
自双减政策实施以来,素质教育作为一种贴近教育本质的教育模式,重新引起了社会的重视,素质教育赛道也突然变得火热,整个社会对于素质教育普遍看好。作为一家素质教育机构,天童教育很欣慰地看到了素质教育得到了社会各界的普遍认可。天童在多年的素质教育实践中总结经验,认为素质教育正好符合刘代表所说的“回归教育本质”。
回归教育本质,提升孩子们成长质量:素质教育之所以是回归教育本质,因为它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育,是以全面提高人的基本素质为根本目的,尊重人的主体性和主动精神,以人的性格为基础,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育,是社会发展的实际需要,要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的。素质教育的定义,可以说最符合人类对于教育的定义,本质是相近的。
不辜负每一个孩子的潜能。素质教育的特点之一便是“因材施教”,能够激发每一个孩子的潜能。我们知道“世界上没有完全相同的两片叶子”,每个孩子都是不一样的,不管孩子的性格品质如何,都能够通过合适的教育来激发孩子不一样的潜能,而除了素质教育,很少有教育模式能够做到“因人而异”。
此外,素质教育也重视孩子的学习,但不是通过简单的刷题做题来提升孩子的学习。在素质教育理念中,孩子的学习与积极情绪、睡眠运动的充分度、对外交流的开放度、主动探究的专注度、学习过程的意义感、胜任感、满足感等都高度正相关,从这些方面入手,更能激发孩子的学习能动性。
优秀的素质教育,能够很好地改变孩子的一生。天童教育坚信此点,会不断努力探索和实践,不断提高自己的素质教育水平。
（原标题：天童教育：素质教育是”回归教育本质“）
